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考点二:个体身心发展的一般规律及教育启示

2024-09-10 16:31:50
中师华图
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 考点二:个体身心发展的一般规律及教育启示

(1)顺序性规律

教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展。

对学生的教育,必须遵循着由具体到抽象,由浅入深,由简到繁,由低级到高级等顺序逐渐前进。不能揠苗助长、“陵节而施”。

(2)阶段性规律

教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。教育工作必须从学生的实际出发,关注学生年龄特征,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法。教师不能不顾学生的年龄特征和接受能力,把儿童的教育“成人化”,教师不要采用“一刀切、一锅煮”的方式对待学生。

(3)不平衡性规律

教育教学要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果。

(4)互补性规律

①互补性要求教育要培养全面和谐发展的人。

②教育者要帮助全体学生,特别是生理或心理机能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心,相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平。

③教育者要帮助学生学会发挥优势,长善救失,通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。

(5)个别差异性规律

①教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。

②教育者应注意学生的个别差异,做到“因材施教”,使每个学生都能迅速地切实地提高。

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